Het Genetika iets te doen met sukses by die Universiteit?

Het Genetika iets te doen met sukses by die Universiteit?
Jy kan jou ouers blameer vir swak eksamenuitslae ... tot 'n mate.
4 PM produksie / Shutterstock

Baie mense kan lewendig onthou dat hulle 18 is en tentatiewe die koevert wat belangrike inligting oor die toekoms bevat, oopmaak. Op die oppervlak is dit vreemd om te dink dat die gene daar niks mee te doen het nie - maar ons nuwe studie, gepubliseer in Wetenskaplike Verslae, toon aan dat genetiese faktore beide universiteitsinrigting en prestasie beïnvloed.

Hoe kan geërfde DNA-verskille universiteitsukses beïnvloed? Dekades van navorsing dui op genetika as 'n belangrike sistematiese kraginvloed prestasie regdeur die skool - insluitend Laerskool, Hoërskool en verdere onderwys. Studies oor genetiese invloed op variasie in eienskappe, ook bekend as heritability, het bevind dat skoolprestasie ongeveer 50% hererbaar is.

Om goed op skool te doen is 'n hoogtepunt van baie verskillende faktore. Dit sluit in intelligensie, motivering, gesinsondersteuning, onderwyserkwaliteit, konsentrasievermoë, gesondheid, welstand, selfbeeld, portuurondersteuning. Die lys gaan voort. Baie van hierdie faktore het getoon dat dit gedeeltelik oorerfbaar is. Trouens, een studie het bevind dat die genetiese faktore van persoonlikheid, intelligensie en geestesgesondheid verantwoordelik vir 75% van die aangeteken erflikheid in GCSE tellings.

Net so, as ons dink aan die redes waarom individue kies om universiteit by te woon, sal daar baie verskillende, deels oorerflike faktore wees wat hierdie keuse beïnvloed. Dit sluit die afgelope akademiese prestasie, aptyt vir leer, sosio-ekonomiese status, persoonlikheid en vermoëns in. Genetiese invloed op universiteitskeuse weerspieël dus die genetiese invloed van al hierdie verskillende faktore.

Gebruik tweeling

Om genetiese invloed op opvoedkundige keuses te vind, behels 'n konsep genaamd geen-omgewing korrelasie. Dit is die idee dat individue aktief deelneem aan die kies, verander en skep van omgewings wat ooreenstem met hul natuurlike geneigdhede. Langs hierdie reëls is opvoedkundige uitkomste meer as net wat passief aan 'n student gebeur. Jy neem besluite oor jou universiteitservaring - soos om te studeer, waar om te studeer en wat om te studeer - en hierdie besluite word deels geneties beïnvloed.

Om genetiese invloed op universiteitsukses te bestudeer, het ons 'n voorbeeld van 3,000-tweelinge gebruik wat deel is van die UK-gebaseerde Twins Early Development Study. Ons het hulle dan gevra oor hul hoër onderwys keuses en resultate. Ons het ook die resultate van identiese en nie-identiese tweeling vergelyk. Beide tipes tweeling deel hul omgewing in dieselfde mate, maar deel hoofsaaklik verskillende hoeveelhede geërfde DNA.

Identiese tweelinge deel 100% van hul geërfde DNA. Nie-identiese tweelinge deel egter 50% - hulle is soos gereelde broers en susters wat gelyktydig gebore word. As identiese tweeling meer soortgelyk is op 'n spesifieke eienskap, soos universiteitsprestasie, in vergelyking met nie-identiese tweelinge, dan kan ons genetiese invloed aflei.


Kry die nuutste van InnerSelf


Op hierdie manier het ons ontdek dat al die maatreëls van universiteitsukses wesenlik geneties beïnvloed is. Trouens, tot 57% van die verskille tussen individue was as gevolg van genetiese faktore.

Natuur versus koestering

Komplekse menslike gedrag is nooit die gevolg van net aard of koestering nie, maar 'n komplekse interaksie van beide. In ons studie het ons bevind dat tussen 43% en 54% van die verskille tussen mense in universiteitsuksesmaatreëls weens omgewingsfaktore te wyte was. Dit was egter interessant dat hierdie omgewingsinvloede hoofsaaklik "individueel-spesifieke" omgewings was - soos vriende en sosiale status. Die gedeelde omgewing, soos gesinshuis, het min invloed gehad.

Die enigste maatreël wat aansienlike gedeelde omgewingsinvloede getoon het, was of studente nie by die universiteit ingeskryf het nie. Hier het die gedeelde omgewing verantwoordelik vir 36% van verskille in universiteitsinskrywing. Dit dui daarop dat faktore soos familie of skoolopleiding belangrik is in die besluit om die universiteit by te woon. Maar wat jy studeer en hoe goed jy doen, kan tot meer persoonlike omstandighede wees.

Alhoewel dubbele studies nuttig is om ons te vertel van die redes vir variasie in 'n populasie, is meer onlangse genetiese metodes - wat slegs DNA gebruik - begin om gebruik te word om opvoedkundige uitkomste te voorspel. "Genoom-wye poligeniese tellings" maak 'n opsomming van duisende genetiese variante wat geassosieer word met 'n eienskap vir 'n individu. In ons studie het ons sulke tellings geskep gebaseer op die opsomming van genetiese variante wat verband hou met opvoedkundige bereiking. Ons het bevind dat tot 5% van die verskille in universiteitsuksesmaatreëls deur individue se DNS alleen verklaar kan word.

Dit is 'n lang pad vanaf die 50% wat geïdentifiseer is deur tweelingstudies, 'n teenstrydigheid bekend as ontbrekende oorerflikheid. Genoom-wye poligeniese tellings word beperk deur slegs algemene genetiese variante wat op DNS-skyfies gemeet word en statistiese krag saam te vat om baie klein effekte op te spoor. Huidige poligene tellings is gebaseer op tienduisende van hierdie genetiese variante, maar ons weet dat honderde duisende ongemete genes verantwoordelik is. Ons benodig nog groter steekproefgroottes om hierdie gene op te spoor, wat elkeen 'n baie klein effek dra. Ten spyte van hierdie beperking, verteenwoordig genoom-wye poligeniese tellings 'n interessante weg vir toekomstige navorsing oor die genetiese basis van opvoedkundige uitkomste.

Resultate soos ons s'n kan positiewe effekte hê. Die erkenning van individuele verskille in hoe goed mense op universiteit doen, kan help om inisiatiewe te ondersteun om elke leerder te help om hul maksimum potensiaal te bereik.

Ons onthou ook om aansoek te doen by die universiteit - en ons het ingekom. Een van ons studeer kuns en die ander om sielkunde te studeer. Dit is snaaks hoe dinge uitkom.Die gesprek

Oor die skrywers

Emily Smith-Woolley, Nagraadse navorsingsgenoot, UCL en Ziada Ayorech, Na-doktorale Navorser, Sosiale Genetiese en Ontwikkelingspsigiatrie Sentrum, King's College London

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: search index = Boeke; sleutelwoorde = genetika van sukses; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}