Op hierdie kolleges begin studente hul eerste jaar met ernstige navorsing

Op hierdie kolleges begin studente hul eerste jaar met ernstige navorsing
Akibo Watson, Corinne Fischer, Ashley Berlot en Jarrett Sannerud, tweedejaarstudente in neurowetenskappe aan die Binghamton-universiteit, berei reagense voor vir die span se Parkinson-siekteprojek. Jonathan Cohen / Binghamton Universiteit

Rottebreine om Parkinson se siekte te verstaan. Drone om plastiese landmyne op te spoor. Sosiale media om dade van terrorisme te voorspel.

Hierdie is slegs enkele lewensreddende navorsingsprojekte wat studente die afgelope jaar aan universiteite in New York en Maryland onderneem het. Alhoewel elke projek op sigself interessant is, is daar iets anders aan hierdie spesifieke navorsingsprojekte - al drie is gedurende hul vroegste studiejare deur voorgraadse studente uitgevoer.

Dit is opmerklik, want studente moet gewoonlik wag tot later in hul universiteitservaring - selfs voorgraadse skool - om met ernstige navorsing te begin. Terwyl ongeveer een uit elke vyf voorgraadse studente kry 'n soort navorsingservaring, die res is geneig om reg te wees "Kookboek" laboratoriums wat studente gewoonlik nie uitdaag om te dink nie, maar slegs van hulle moet aanwysings volg om die 'regte' antwoord te kry.

Dit begin verander deur die eerstejaar Research Immersion, 'n akademiese model wat deel uitmaak van 'n ontluikende neiging wat bedoel is om voorgraadse studente 'n betekenisvolle navorsingservaring te gee.

Die eerstejaar navorsingsonderdompeling is 'n reeks drie kursusgebaseerde navorsingservarings aan drie universiteite: Universiteit van Texas in Austin, Universiteit van Maryland en Binghamton Universiteit, waar ek wetenskap onderrig.

As 'n wetenskaplike, navorser en professorEk sien voorgraadse navorsingservaring as 'n belangrike deel van die kollege. En as die voormalige direkteur van my universiteit Eerstejaarsnavorsingsnavorsing Ek wil ook dink dat hierdie navorsingservarings studente beter in staat stel om dit wat hulle leer in verskillende situasies toe te pas.

Daar is bewyse om hierdie siening te ondersteun. Byvoorbeeld, 'n 2018 studie het bevind dat voorgraadse blootstelling aan 'n streng navorsingsprogram 'lei tot sukses in 'n STEM-loopbaan.' programmeer en genereer aansienlik meer gewaardeerde produkte ”in vergelyking met ander studente.

'N nader kyk

Hoe lyk hierdie voorgraadse navorsingservarings?

Aan die Universiteit van Texas het dit beteken dat studente 'n nuwe manier moes identifiseer DNA te bestuur en te herstel, die dinge wat ons gene uitmaak. Dit bied weer insigte in die voorkoming van genetiese afwykings.

Aan die Universiteit van Maryland het studentespanne ondersoek gedoen hoe sosiale media terrorisme bevorder en gevind dat dit moontlik is om te identifiseer wanneer konflik op sosiale media tot fisieke geweld kan eskaleer.

Op hierdie kolleges begin studente hul eerste jaar met ernstige navorsing William Frazer, 'n student van Binghamton, toets 'n drone om plastiese landmyne op te spoor. Jonathn Cohen / Binghamton Universiteit

Aan die Binghamton Universiteit het studente met neurowetenskap met rotte gebruik om te bestudeer hoe Parkinson-letsels op die brein kan dit beïnvloed hoe mense dink en beweeg. 'N Ander span studente het drones gebruik om 'n manier te ontwikkel opspoor plastiese landmyne, soos die duisende wat oorloggeteisterde gebiede in Afghanistan rommel. Die projek het 'n lug- en verdedigingsprys.

Noodsaaklike elemente

Die eerstejaars navorsingsonderdompeling het begin as 'n eksperiment aan die Universiteit van Texas in Austin in 2005. Die Universiteit van Maryland in College Park en die Binghamton Universiteit - SUNY het die model in 2014 by hul instellings aangepas.

Die program maak navorsingservarings 'n wesenlike deel van 'n universiteitskursus. Hierdie kursusgebaseerde navorsingservarings het vyf elemente. Spesifiek:

  1. Betrek studente by wetenskaplike praktyke, soos hoe en waarom om akkurate metings te doen.
  2. Beklemtoon spanwerk.
  3. Ondersoek breë relevante onderwerpe, soos die verspreiding van Lyme-siekte.
  4. Ontdek vrae met onbekende antwoorde om studente aan die proses van wetenskaplike ontdekking.
  5. Herhaal metings of eksperimente om die resultate te verifieer.

Die model bestaan ​​uit drie kursusse. In die eerste kursus identifiseer studente 'n interessante probleem, bepaal wat bekend en onbekend is en werk saam om 'n voorlopige projekvoorstel op te stel.

In die tweede kursus ontwikkel studente laboratoriumnavorsingsvaardighede, begin hul spanprojek en gebruik die resultate om 'n volledige navorsingsvoorstel te skryf.

In die derde kursus, gedurende die tweede jaar, voer studente hul voorgestelde navorsing uit, lewer 'n verslag en 'n navorsingsplakkaat uit.

dit opeenvolging van kursusse is bedoel om alle studente - ongeag hul vorige akademiese ervaring - die tyd en ondersteuning te gee wat hulle nodig het om suksesvol te wees.

Werk dit?

Die eerstejaarprogram vir navorsingsonderdompeling toon belowende resultate. By Binghamton, waar 300-studente wat van plan is om in die ingenieurswese en in die wetenskap te studeer, byvoorbeeld 'n opname aangedui het, het deelnemers 14% meer navorsingservaring gekry as studente in tradisionele laboratoriumkursusse.

Studente het aan die Universiteit van Maryland, waar 600 eerstejaarstudente aan die program deelneem, dit gemaak aansienlike winste in kommunikasie, tydsbestuur, samewerking en probleemoplossing.

Opvoeders het aan die Universiteit van Texas in Austin, waar ongeveer 900 eerstejaarstudent aan die eerstejaarsprogram vir navorsingsonderdompeling in die natuurwetenskappe deelneem, 'n 23% hoër gradueringskoers dan soortgelyke studente wat nie in die program was nie. En hierdie uitslag het plaasgevind, ongeag die geslag, ras of etnisiteit van studente, of hulle die eerste in hul gesin was wat die universiteit bygewoon het of nie.

Al drie programme het aansienlik groter getalle studente uit minderheidsgroepe as die kampusse in die algemeen. By die Binghamton-universiteit is daar byvoorbeeld 22% meer studente van onderverteenwoordigde minderheidsgroepe as die kampus in die algemeen, berig universiteitsamptenare. Dit het belangrike gevolge vir diversiteit omdat navorsing toon dat langer, meer diepgaande navorsingservarings - fakulteitstudente - studente uit minderheidsgroepe en studente met 'n lae inkomste help om by die universiteit te bly.

Op hierdie kolleges begin studente hul eerste jaar met ernstige navorsing
Akibo Watson, 'n hoofwetenskaplike neurowetenskap aan die Binghamton Universiteit, doen 'n ontleding van breinweefsel. Jonathan Cohen / Binghamton Universiteit

Studente wat navorsingservaring opdoen, geniet ook professionele en persoonlike groei. Deur middel van aanlynopnames en geskrewe opmerkings, sê studente gereeld dat hulle hul selfvertroue en loopbaanbouvaardighede, soos kommunikasie, projekbestuursvaardighede en spanwerk, dramaties verbeter het.

Studente rapporteer ook dat hul voorgraadse navorsingservaring hulle gehelp het om internskappe te verwerf of in die nagraadse skool te beloop.

Navorsingservarings wyer beskikbaar te stel

Die uitdaging bly in die beskikbaarstelling van meer voorgraadse navorsingservarings aan meer studente.

Die eerstejaarprogram vir navorsingsonderdompeling is nie die enigste kursusgebaseerde navorsingsprogram wat aan fakulteitsnavorsing gekoppel is nie.

Na die beste van my wete is die eerstejaarprogramme vir navorsingsonderdompeling op my universiteit en in Texas en Maryland egter die enigste sulke programme vir eerstejaarstudente wat deur 'n navorsingswetenskaplike toesig hou en wat drie kursusse in 'n ry. Hierdie opeenvolging van drie kursusse stel studente-spanne in staat om dieper probleme in te werk.

Meer kolleges kan maklik volg. Tradisionele inleidende laboratoriumkursusse kan byvoorbeeld omskep word in navorsingsgebaseerde kursusse op geen ekstra koste nie. Gevorderde laboratoriumkursusse kan omgeskakel word na navorsingservarings wat voortbou op daardie navorsingsgebaseerde kursusse. Op hierdie manier kon studente die navorsingsprojekte wat hulle gedurende hul eerste en tweede studiejare begin het nog verder neem.

Oor Die Skrywer

Nancy Stamp, professor, Universiteit van Binghamton, Staatsuniversiteit van New York

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}