Gesofistikeerde oogopsporingstegnologie toon dat voorskoolse onderwysers 'n neiging toon om swart studente, en veral seuns, noukeuriger waar te neem wanneer uitdagende gedrag verwag word. "
Terselfdertyd hou swart onderwysers swart studente aan 'n hoër standaard van gedrag as hul wit eweknieë, rapporteer navorsers.
Terwyl die navorsing ondersoek nie hoekom hierdie verskil in houding bestaan nie, spekuleer die navorsers dat swart opvoeders 'n oortuiging kan gee dat swart kinders harde assessering en dissipline nodig het om hulle voor te berei vir 'n harde wêreld.
Blanke opvoeders kan daarenteen op 'n stereotipe optree dat swart voorskoolse kinders in die eerste plek onbehoorlik misloop, en hulle beoordeel hulle teen 'n ander, meer aangename standaard as wat hulle op wit kinders toepas.
"Die neiging om klaskamerobservasie op die geslag en ras van die kind te baseer, kan gedeeltelik verklaar hoekom daardie kinders meer dikwels as wangedrag geïdentifiseer word en dus waarom daar 'n rasseverskil in dissipline is," voeg Walter S. Gilliam, direkteur van Edward Zigler Sentrum in Kinderontwikkeling en Maatskaplike Beleid en medeprofessor in kinderpsigiatrie en sielkunde by die Yale Child Study Centre.
Die bevindings dui daarop dat wanneer die voorskoolse onderwyser en kind van dieselfde ras was, het kennis van familiestresors gelei tot groter onderwyser-empatie vir die voorskoolse kind en verminder hoe erge die gedrag vir die onderwyser verskyn het. Maar toe die onderwyser en kind van 'n ander ras was, het dieselfde familieinligting die onderwysers oorweldig en die gedrag is as ernstiger beskou.
"Hierdie bevindings suggereer dat onderwysers ondersteuning nodig het om gesinswette te verstaan, aangesien dit verband hou met kindergedrag, veral wanneer die onderwyser en kind van verskillende rasse is," sê Gilliam.
Primêre befondsing vir die navorsing het gekom van die WK Kellogg-stigting.
Bron: Yale Universiteit
Verwante Boeke:
at InnerSelf Market en Amazon
