Sagte Ouerskap: Dissiplineer Kinders Sonder Beloning Of Straf
Dissipline is nodig vir kinders, maar ons moet hulle selfdissiplineer, leer hulle nie om goed te wees nie. Emiliano, CC BY-SA

Baie ouers beweeg na "sagte ouerskap", Waar hulle verkies om nie belonings te gebruik nie (plakkate, lollies, sjokolade, TV-tyd as omkoopgeld) en straf (wegneem" voorregte, tyd-out, smacking) om goeie gedrag aan te moedig, maar moedig goeie gedrag aan vir die ter wille van die regte ding.

Sagte ouers argumenteer dit om belonings en strawwe te bied oortree 'n kind se natuurlike neiging na gepaste gedrag deur hulle te leer om op sekere maniere suiwer op te tree om 'n beloning te ontvang, of om straf te vermy.

Wat is dissipline?

Vir die meeste mense lyk dit onmoontlik om sonder beloning en straf te dissiplineer. Dit hang egter af van u begrip van "dissipline". Dissipline het altyd 'n stil "self"Voor dit omdat dit gaan oor jouself.

In die geval van ouerskap gaan dit dus om kinders te help leer om hulself te bestuur, hul gevoelens, hul gedrag en hul impulse. Ons wil hê ons kinders moet 'n gesonde morele kompas ontwikkel om gedrag, impulse en gevoelens in "gepaste" en "onvanpas" te sorteer en oordeel oor hul keuses te kan regverdig.


innerself teken grafiese in


Wanneer die term dissipline gebruik word, is dit dikwels in 'n sekere sin wat straf impliseer. Hierdie betekenis word geïmpliseer omdat dissipline geassosieer word met a behavioristiese siening van hoe mense leer. behaviorisme word geassosieer met conditioning, 'n proses waardeur leer 'n verband tussen gedrag en goeie of slegte uitkoms is, net soos in Pavlov se honde-eksperiment.

Egter behaviourisme word minder en minder gebruik omdat menslike gedrag as meer beskou word komplekse as 'n eenvoudige beloning / straf model stel voor. Gedragsleer is ook problematies omdat dit impliseer dat mense op gewenste maniere optree veilige belonings of straf beperk.

Ons wil nie hê ons kinders moet optree op 'n manier wat wenslik is nie, want hulle kan iets kry of in die moeilikheid kom as hulle gevang word. Ons wil hê ons kinders moet die regte ding doen omdat hulle weet dit is reg, en omdat hulle reg wil doen.

Motiverende Kinders Eintlik nie ekstrinsiek nie

Gedragsleer leer kinders om te soek eksterne motivering op 'n wenslike manier op te tree. Daar is gesê dat belonings en strawwe 'n kind se karakter oortree natuurlike neiging om die regte ding te doen omdat hulle staatmaak op ekstrinsieke (eksterne dinge wat ons gebruik om te motiveer) eerder as intrinsieke ('n interne motiveerder en gewoonlik 'n gevoel van welsyn wat oor ons kom wanneer ons kies om iets te doen).

Daar is baie navorsing oor werkplekke wys dat mense moenie beter presteer nie wanneer hulle aangebied word wat bekend staan ​​as ekstrinsieke motiveerders. Verrassend genoeg sluit dit geld, 'n beter kantoor, 'n beter titel of sertifikate in.

Werkpleknavorsing dui daarop dat mense op gewenste maniere in hul werkplek sal optree wanneer hulle voel gelukkig. Mense voel gelukkig by die werk wanneer hulle waardevol voel en hulle voel waardevol wanneer hulle het beheer oor hul lewe.

Beheer oor die lewe word agentskap genoem. Die meeste van die navorsing toon aan dat mense wat agentskap is gelukkiger en meer produktief.

Net so, by kinders, agentskap is die vermoë om te hê 'n bietjie beheer oor wat hulle doen. As ons daaroor dink, het kinders baie min beheer oor hul lewens. Hul ouers of versorgers bepaal die meeste van hul dag - wanneer hulle eet, wat hulle dra, wanneer hulle kan uitgaan, wanneer hulle bly, wanneer hulle slaap, omtrent alles.

Alhoewel daar ernstige veiligheidsoorwegings met kinders is, kan ons ons benadering versag en hulle meer agentskap oor hul lewens gee. Die effek is waarskynlik gelukkiger kinders wat meer in beheer voel en is meer geneig om saam met ons te werk om te verseker dat almal gelukkig is.

Maar, ons kan nie kinders gratis rein gee nie, dit sal chaos wees!

U lees dit waarskynlik en dink in afgryse dat ons nie kan vertrou dat kinders beheer oor hul lewens het nie. Hulle speel immers met messe, brand vir hulself / die hond / die huis, speel met die gaskookplaatjies of hardloop op die pad.

Kinders het perke nodig. Hulle moet weet wat veilig is (speel in die veiligheid van hul werf) en wat onveilig is (messe, stowe, paaie, die hond verniel). Om 'n kind te vertel dat hulle niks onveilig kan doen nie, is nie dieselfde as om hulle te straf nie. In plaas daarvan kan jy hierdie stappe volg:

  1. Stop die gedrag. As die kind is op die punt om uit te voer op die pad, skep hulle op en hou hulle. As die kind is op die punt om die hond seer, hou hulle hand en verwyder die wapen, as daar een is. As die kind is op die punt om aan te raak die kookplaat beweeg hulle weg. As hulle onbeskof, moet jy hulle te stop.

  2. Sê iets in die trant van "[aksie] onveilig, sal ek nie toelaat dat jy [aksie] doen". Om die bestuur op die pad voorbeeld gebruik, sou jy sê, "Running op die pad is gevaarlik; Ek sal nie toelaat dat jy hardloop op die pad. "Of, as hulle onbeskof, kan jy sê:" Wat jy nou net gesê seer was, sal ek nie toelaat dat jy seer om my / jou broer / iemand anders wees. "

  3. Hulle sal dalk huil, daarvoor voorberei. En dit is goed. Ek huil wanneer ek 'n spoedkaartjie kry, maar dit stop nie dat die oortreding aangeteken word nie.

  4. As hulle huil, probeer om na hulle te luister en hulle te verseker dat hulle gehoor het hulle is ontsteld. Hulle het immers net hul agentskap gekompromitteer deur ons besorgdheid oor hul veiligheid. Jy kan iets sê soos: "Ek hoor jy het 'n paar groot gevoelens oor my om jou te stop van wat dit ookal was." As dit die voorbeeld van die kookplaat was, kon jy sê: "Ek hoor dat jy regtig wou sien wat Die kookplaat het gevoel, maar ek kan jou nie laat raak nie, aangesien dit jou sal verbrand. "As hulle onbeskof was, kon jy sê:" Ek weet jy moet nie seer wees nie, maar sê dinge soos dit kan maak mense hartseer. "

Ons moet ons kinders help om dissipline te ontwikkel, maar ons kan dit doen sonder om hul gevoel van self en hul agentskap te benadeel. Dit gaan oor die goue reël van die lewe, "Hoe wil ek behandel word as ek in my kind se posisie is?"

Die gesprekHierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek
Lees die oorspronklike artikel.

Oor Die Skrywer

Rebecca EngelsRebecca English is 'n dosent in onderwys aan Queensland University of Technology. Sy leer in die Skool vir Kurrikulum in die Fakulteit Opvoedkunde by QUT. Sy was sewe jaar lank onderwyser in beide die Katolieke Onderwys en Opvoedkunde Queensland-sektore. Sy het 'n PhD aan die Griffith Universiteit.

Verwante Boeke:

at InnerSelf Market en Amazon