Soos die Wêreld Ekonomiese Forum belê in Davos, sal die implikasies van 'n dramatiese en naderende verskuiwing in hoe ons wêreld werk, op die agenda van die vergaderende superryke politici en beroemdes die implikasies wees. Hierdie oorgang, die sogenaamde vierde industriële rewolusie, bring ons die konvergensie van effektief onbeperkte rekenaarkrag, immer slimmer kunsmatige intelligensie (AI) en globalisering. Hulle sal kombineer om ons begrip van wat dit beteken om 'n werker te wees, en selfs uit te daag wat dit beteken om mens te wees.
Voorstanders van hierdie rewolusie bied die belofte dat automatisering en AI die behoefte aan werk sal verwyder, of minder gunstig beskou word, neem mense se werk. Trouens, hierdie waarskuwings kom gereeld voor eeue.
Maar terwyl dit maklik is om deur die implikasies van outomatisasie en AI geaffekteer te word, is 'n versigtige blik op die aard van mense, rekenaars en hoe dit in wisselwerking is, 'n voorwaartse aanduiding.
Vaardigheidstelle
In hul voorlopige 2000-boek Die sosiale lewe van inligting (as gevolg daarvan) re-uitgereikte) John Seeley Brown en Paul Duguid ondersoek waarom eise van 'n IT-rewolusie dikwels plat raak - onthou die belofte van 'n papierlose kantoor? Hul antwoord was eenvoudig - mense is sosiale wesens en die manier waarop ons leer en interaksie het, hang af van ons interaksie met ander. Jy leer meer om iets met iemand te bespreek as om alleen te sit, in 'n boek te gaan, feite te memoriseer.
Selfs ons verhouding met tegnologie word bemiddel deur ons eie sosiale aard, en dit sal die geval bly in 'n wêreld wat deur vinnige tegnologiese veranderinge gaan. Die dinge wat IT tot dusver gedoen het, kom ons kyk, die maklike dinge: kaarte is georganiseer, webwerwe gepubliseer, kontakte bestuur en sosiale netwerke het eenvoudiger gemaak. Die harde dinge - en die dinge wat mense goed doen - is die dinge wat kennis, ervaring en kreatiwiteit behels.
Die uitdaging is om ons onderwysstelsel te struktureer om studente voor te berei vir hierdie toekoms, waarin die vermoë om buigsaam, intuïtief en kreatief te wees, noodsaaklik sal wees. Dan kan ons werksmag kry met vaardighede wat relevant is vir 'n wêreldwye ekonomie wat diepgaande verandering ondergaan.
In die UK, baie is gemaak van die land se relatief lae posisie in internasionale studentetabelle. Maar akademiese prestasie kry jou net so ver.
Die "harde vaardighede" - die kognitiewe en wiskundige vaardighede wat in akademiese ranglys gemeet word, is die dinge wat masjienleer en AI-tegnologie maklik sal vind. "Sagte vaardighede" soos motivering, spanwerk en sosiale vaardighede is noodsaaklik vir leerlinge en werkers, maar baie moeiliker om te repliseer.
Berekening van versekeringseise gebaseer op 'n verskeidenheid uitgawes? 'N Rekenaar kan dit doen. Om 'n kliënt liggies te oortuig om sy of haar gedagtes oor 'n sake saak te verander, of skryf 'n ordentlike Kersfees? Dit is baie moeiliker.
STEAM aangedryf
Uiteindelik maak die menslike aanraking ook saak hoe innoverend 'n ekonomie kan wees. onlangs het daar was baie klem wêreldwyd op die aanmoediging en befondsing van STEM (wetenskap, tegnologie, ingenieurswese en wiskunde) vaardighede. Terwyl die maatskaplike en ekonomiese voordele duidelik is - navorsing oor die mees innoverende Britse firmas het duidelike innovasie- en prestasievoordele geïdentifiseer uit beleggings in STEM vaardighede - hierdie vakke is duur om te onderrig en te ly geslagsgapings. Dit het gelei tot 'n reeks van beleidsverbintenisse regoor die wêreld gerig op die aantal studente verhoog STEM vakke bestudeer.
Die risiko van hierdie benadering is egter om STEM te verloën ten koste van ander vakke. In Brittanje, terwyl wetenskapsbegrotings grotendeels teen soberheid beskerm is, het kunsopvoeding 'n baie moeiliker befondsingsomgewing ondervind: departemente het gesluit en A-vlak kursusse bedreig met die kap. Tog kom dit op 'n tyd wanneer die Britse skeppende nywerhede 'n ekonomiese suksesverhale blyk te wees, wat vinniger groei as die Britse ekonomie as geheel en in diens van meer as 1.7m mense. Die kreatiewe ekonomie (die wyer ekonomie wat indirek op kreatiewe vaardighede trek), is steeds groter, in diens van 2.6m mense, of een in 12 UK werk.
Maar wat is die impak van daardie kreatiewe vaardighede? Ons onlangse verslag Die Fusion Effect, gepubliseer deur Nesta, bevind dat maatskappye wat kreatiewe en STEM vaardighede kombineer beter presteer as dié wat op net een fokus, nie net in een bedryf nie, maar in bykans alle nywerhede. Die implikasie hiervan is duidelik - kreatiewe en kunsvaardighede is nie net 'n lekker om te hê nie, maar speel 'n belangrike rol in die ekonomie.
Gegewe dat maatskappye beter doen wanneer hulle kreatiewe vaardighede met STEM vaardighede trou, onlangse pogings Om die bespreking van STEM na STEAM (Wetenskap, tegnologie, ingenieurswese, kuns en wiskunde) te verskuif, is welkom en waardevol. Saam is hierdie elemente - sagte vaardighede, samewerking en kreatiwiteit - die tipes dinge wat mense goed doen en sal wees moeilik vir robots om te repliseer.
Natuurlik staan die wêreld ontelbare komplekse uitdagings - klimaatsverandering, ekonomiese ongelykheid, ongelykheid tussen geslagte en die bestuur van hierdie nuwe tegnologie is net 'n paar. Dit spreek vanself dat sagte vaardighede en kunstenaars nie op sigself oplossings sal wees nie. Maar miskien - net miskien - 'n diverse werksmag wat bereid is om te inspireer, saam te werk en innoverende te maak, kan oplossings bied vir hierdie uitdagings wat die vierde industriële rewolusie tog 'n triomfantlike menslike strewe maak.
Oor Die Skrywer
Josh Siepel, Lektor in Bestuur (SPRU), Universiteit van Sussex
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel. Hierdie stuk is gepubliseer in samewerking met die Wêreld Ekonomiese Forum om saam te val met sy jaarlikse vergadering in Davos, Switserland. U kan hier meer lees.
Verwante Boeke:
at InnerSelf Market en Amazon
